Lisenssit ovat tällä hetkellä opettajakohtaisia (1 lisenssi = 1 opettajan käyttöoikeus).

Vuosikelloa käyttävän opettajan sijainen voi myös käyttää yksittäisiä tuntisuunnitelmia sijaistaessaan luokan vakituista opettajaa. Tämä helpottaa opetuksen johdonmukaisesti etenemistä myös yllättävissä sairastapauksissa sekä pidemmissä poissaoloissa.

Voit tilata samalla tilauslomakkeella lisenssit kätevästi kaikille koulusi opettajille. Huomioithan, että vuosikellot on suunniteltu tietylle luokka-asteelle, eli 1. luokan vuosikello on suunnattu ekaluokkaa opettavaville opettajille, 2. luokan vuosikello toisen luokan opettajille jne.

Huom! Kun vuosiluokkien 1–3 kokonaisuus lähitulevaisuudessa valmistuu, tarjolle tullee myös oppilasmäärään perustuva, koko koulun rinnakkaisluokat kattava lisenssi.

Ei vaadi.

Haluamme pitää opettajien arjen yksinkertaisena, joten Kuvataiteen vuosikello toimitetaan selkeänä, opettajan omalle koneelle ladattavana yhtenä PDF-tiedostona (Kuvataiteen vuosikellon Yleisnäkymä) suoraan sähköpostiin.

Yleisnäkymästä avautuvat suorat linkit tuntisuunnitelmiin, open ohjeisiin, arviointilomakkeisiin ja lisämateriaaleihin ilman uusien salasanojen muistelua tai erillisiin oppimisympäristöihin kirjautumista.

Vuosikellon materiaalit ovat Canvan alustalla, mutta erillisiä tunnuksia opettajalla ei tarvitse olla käyttääkseen vuosikelloa osana opetusta. Canvan alusta mahdollistaa lisämateriaaleina olevat diasarjaesitykset ja videoiden katselun oppitunneilla.

Tulostettavat lisämateriaalit avautuvat ilman tunnuksia Google Drivestä ladattavaksi.

Lähetämme tilauksesta verkkolaskun (e-lasku) suoraan kunnan tai kaupungin järjestelmään tilauslomakkeella antamienne verkkolaskutietojen (OVT-tunnus ja välittäjätunnus) perusteella 3 vrk sisällä laskun tilauksesta, yleensä nopeammin.

Tilaaminen ei siis vaadi luottokorttia tai ennakkomaksua, vaan sopii saumattomasti koulun normaaleihin hankintaprosesseihin. Koko vuoden ja syksyn lisenssit ovat myynnissä elo-syyskuussa ja kevätlisenssit joulu-tammikuussa.

Vaihtoehtoisesti koulu voi tilata oppimateriaalit verkkokaupan kautta ja maksaa korttimaksulla. Tällöin opettaja saa materiaalin käyttöönsä ilman laskutusviivettä.

Voit hankkia Kuvataiteen vuosikellon joko lukukaudeksi (syksy- tai kevätlukukausi) tai koko lukuvuodeksi. Lisenssi on voimassa valitsemasi ajanjakson ajan.

Lisenssin aikana opettaja pääsee käyttämään kaikkia kyseisen vuosikellon sisältöjä, kuten Tuntisuunnitelmia, Open oppaita sekä niihin liittyviä tulostettavia materiaaleja. Lisenssin päätyttyä digitaalisiin sisältöihin johtavat linkit eivät enää ole käytettävissä ja käyttöoikeus raukeaa.

Varmista, että valitset oikealle luokka-asteelle kohdennetun vuosikellon, sillä esimerkiksi 1. luokan tehtävät eivät ole enää sopivia 5. luokkalaisille ilman suurempia muutoksia sisällöissä.

Kuvataiteen vuosikellot on suunniteltu osaksi luokalta toiselle etenevää Kuvataiteen taitopolkua. Tavoitteena on rakentaa koko alakoulun kattava kuvataiteen taitopolku, jossa jokaiselle vuosiluokalle on oma vuosikellonsa. Näin opettaja voi siirtyä joustavasti seuraavan vuosiluokan oppimateriaaleihin oppilaidensa tai oman opetustehtävänsä muuttuessa.

Kuvataiteen vuosikellon materiaalit toimitetaan sähköisesti opettajan henkilökohtaiseen sähköpostiosoitteeseen.

Kun olemme vastaanottaneet tilauksenne, lähetämme Kuvataiteen vuosikellon Yleisnäkymän pdf-taulukkona tilauslomakkeella ilmoittamienne opettajien sähköpostiosoitteisiin tyypillisesti 1-2 arkipäivän kuluessa.

Yleisnäkymän kautta opettaja pääsee linkkien kautta käsiksi kaikkeen muuhun sisältöön, kuten tuntisuunnitelmiin, open oppaisiin, arviointilomakkeisiin ja lisämateriaaleihin. Opettajat pääsevät aloittamaan kuvataideopetuksen suunnittelun ja toteuttamisen välittömästi.

Ei, suurin osa projekteista onnistuu loistavasti ihan tavallisilla koulun kuvataidevälineillä.

Joissakin projekteissa käytetään erikseen hankittavaa tai lainattavaa välineistöä (esim. tietty grafiikan laatta tai hedelmiä tai vihanneksia malliksi) ja hankintaa voi ennakoida hyvissä ajoin valmiiksi aikataulutetulla vuosikellolla. Osassa projekteista on myös kerrottu vaihtoehtoisista toteutustavoista silloin, kun se ei vaaranna projektin onnistumista tai OPS:n mukaisuutta.

Kaikki lukukauden tarvittavat materiaalit ja välineet löytyvät yhdellä silmäyksellä Vuosikellon yleisnäkymä -taulukosta. Tämä auttaa myös keväisin koittavia materiaalihankintoja, sillä kaikki tarvittava on jo valmiiksi listattuna.

Vuosikellossa tehtyjä tekniikka- ja materiaalivalintoja ohjaa erityisesti perustarvikkeiden hyvä hinta-laatusuhde ja oppilaiden onnistumisen kokemus: huonoilla materiaaleilla monet tekniikat eivät onnistu kuten pitäisi, esimerkiksi vesiväripaperin pitää olla tarpeeksi paksua. Vuosikello ohjaa resurssiviisaisiin materiaali- ja välinehankintoihin sekä huolelliseen välinehuoltoon, jotka säästävät sekä luontoa että rahaa.

Pelkkä Tuntisuunnitelma riittää onnistuneen oppitunnin pitämiseen, kun käyttäjä on opetuksen ammattilainen. Open opas puolestaan avaa kuvataiteen käsitteitä, tekniikoita ja opetuksen taustaa niin, että se toimii samalla pienenä täydennyskoulutuksena juuri kuvataiteeseen.

Vuosikello sopii myös luokanopettajalle, jolla ei ole kuvataiteen sivuaineopintoja tai harrastuneisuutta taustalla eli opettaja ei tarvitse syvällistä kuvataiteen osaamista. Kuvataiteen opetus kuitenkin vaatii pedagogista osaamista, uteliaisuutta ja avoimuutta kokeilla ja tutkia taidetta oppilaiden kanssa.

Kyllä sopii.

Kuvataiteen vuosikello on suunniteltu niin, että saman taideprojektin sisälle mahtuu monenlaisia oppijoita ja erilaisia tapoja tehdä.

Vuosiluokka (esim. 1. luokka) määrittää projektien teemat, käytettävät materiaalit ja ikätasolle sopivat yleiset työskentelytavat sekä yhteydet muihin opetettaviin aineisiin. Vuosikello ei siis oleta kaikkien ekaluokkalaisten olevan samasta muotista, vaan antaa jokaiselle tilaa kasvaa omalta lähtötasoltaan.

Jokaisessa tehtävässä on selkeä tavoite (vähimmäistaso), johon pyrkivä oppilas rakentaa tarvittavat perustaidot kullakin vuosiluokalla. Kun perustaidot ovat hallussa, työskentelyä voi viedä pidemmälle oppilaan kiinnostuksen, taitojen ja ideoiden johdattamana. Näin opettajan ei tarvitse rakentaa jokaiselle oppilaalle omaa tehtävää.

Selkeä rakenne, ennakoitavat työvaiheet ja ohjeiden pilkkominen pienempiin osiin helpottavat työskentelyä myös silloin, kun oppilas tarvitsee tavallista enemmän struktuuria tai tukea työskentelyyn esimerkiksi nepsy-piirteiden takia.

Arvioinnissa ja ohjauksessa painotetaan työskentelyprosessia, sinnikkyyttä ja yrittämistä – ei pelkkää teknistä lopputulosta. Kuvataiteessa ei tarvitse olla teknisesti taitava voidakseen oppia, onnistua ja ilmaista itseään.

Tavoitteena ei ole, että kaikki tekevät samanlaisen työn – vaan että jokainen pääsee etenemään omalta lähtötasoltaan ja oppimaan uusia taitoja.

Kahton Kuvataiteen vuosikello on suunniteltu Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2014) kuvataiteelle asetettujen tavoitteiden, sisältöalueiden ja oppiaineen tehtävän pohjalta. Kokonaisuuden suunnittelussa on hyödynnetty myös useiden suurten kaupunkien, kuten Jyväskylän, Kuopion, Espoon, Tampereen ja Oulun paikallisia opetussuunnitelmia, joista on koottu toimivia ratkaisuja johdonmukaisen kuvataiteen taitopolun rakentamiseksi.

Koska jokainen kunta ja kaupunki täydentää valtakunnallista opetussuunnitelmaa omilla paikallisilla tarkennuksillaan, vuosikello ei voi sisältää kaikkia yksittäisiä kuntakohtaisia sisältöjä. Esimerkiksi joissakin kunnissa voidaan käsitellä paikallista taiteilijaa, arkkitehtia tai kulttuurikohdetta osana kuvataiteen opetusta.

Vuosikello tarjoaa valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisen rungon kuvataiteen opetukselle. Tarvittaessa opettaja voi täydentää sitä oman koulunsa tai kuntansa paikallisilla sisällöillä. Vastuu paikallisen opetussuunnitelman toteuttamisesta säilyy aina opetuksen järjestäjällä ja opettajalla.

Auttaako se noudattamaan kuvataiteen opetussuunnitelmaa?

Kuvataiteen opetussuunnitelma kertoo, mitä oppilaiden tulisi oppia, mutta jättää pitkälti opettajan päätettäväksi, mitä eri luokka-asteilla pitäisi opettaa ja missä järjestyksessä.

Lukuisat kyselyihini vastanneet luokanopettajat kertovat, että suurimpia haasteita kuvataideopetuksen suunnittelussa ovat siihen kuluva aika, nykyistä opetussuunnitelmaa (2014) selventävän oppikirjan puute, vaikeaselkoinen kuvataiteen OPS sekä opettajan oma kapea aineenhallinta.

Kahton Kuvataiteen vuosikello tekee kuvataideopetuksen suunnittelutyön yksittäisen opettajan puolesta. Projektit muodostavat johdonmukaisesti etenevän taitopolun, jossa uudet käsitteet, työvälineet, tekniikat ja työskentelytaidot rakentuvat aiemmin opitun päälle. Jokaisen projektin yhteydessä on merkitty siihen liittyvät kuvataiteen OPS:n tavoite- ja sisältöalueet ja Open opas avaa myös projektien pedagogista taustaa. Vuosikello sisältää myös valmiit arviointia tukevat apukysymykset, joilla oppilaiden taitojen karttumista voidaan seurata.

Vuosikello tarjoaa valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisen rungon kuvataiteen opetukselle. Tarvittaessa sitä voi täydentää oman kunnan tai koulun paikallisen opetussuunnitelman painotuksilla.