Kuvataiteen vuosikello alakouluun – valmiit tuntisuunnitelmat ja tehtävät opettajalle
Kuvataiteen vuosikello on käyttövalmis digitaalinen oppimateriaali alakoulun opettajalle. Se sisältää selkeät tuntisuunnitelmat, taideprojektit, open ohjeet, arviointilomakkeet ja opetussuunnitelmaan (POPS) perustuvat tavoitteet koko lukuvuodelle vuosiluokille 1-6.
Sen avulla opettaja toteuttaa opetussuunnitelman mukaista kuvataideopetusta helposti ilman aikasyöppöä suunnittelua ja epävarmuutta siitä, mitä pitäisi milloinkin opettaa.
Valmiit kuvataidetunnit ilman suunnittelustressiä alakoulun opettajien käyttöön
Kuvataidetta opetetaan jokaisessa suomalaisessa alakoulussa.
Silti sen toteutuksen laatu vaihtelee paljon.
Ihannetapauksessa koulun kuvataideopetus etenee johdonmukaisesti luokalta toiselle ja oppilaat opiskelevat opetussuunnitelman mukaisesti. Toisissa opetus rakentuu yksittäisten tehtävien varaan ilman selkeää jatkumoa.
Tämä ei yleensä johdu opettajista, vaan johdonmukaisen rakenteen puutteesta, sillä ajantasaista ja OPS:a noudattavaa kuvataiteen oppimateriaalia ei ole ollut saatavilla.
Kahton osissa julkaistava Kuvataiteen vuosikello on vuosiluokittain etenevä oppimateriaali, joka varmistaa, että:
keskeiset kuvataiteen sisällöt tulevat opetetuksi monipuolisesti ja oikea-aikaisesti
taidot rakentuvat johdonmukaisesti nykyistä opetussuunnitelmaa noudattaen vuosiluokalta toiselle
opetuksen laatu ei riipu enää yksittäisen opettajan harrastuneisuudesta tai sivuaineopinnoista
Liity odotuslistalle – saat ensimmäisenä tiedon seuraavien Kuvataiteen vuosikellojen 2-6 julkaisupäivistä!
Voit valita sinua eniten kiinnostavan vuosikellon alla olevasta listasta.
Kuvataiteen oppimateriaalit ja VESO-sopiva täydennyskoulutus
KAHTO CREATIVE
Kahto Creative on ainoa erityisesti alakoulun kuvataideopetuksen tukemiseen keskittynyt yritys Suomessa.
Pian julkaistava Kuvataiteen vuosikello on ensimmäinen alakoulun kuvataiteeseen rakennettu laaja oppimateriaali, joka tarjoaa selkeän polun nykyisen opetussuunnitelman tavoitteiden saavuttamiseen vuosiluokilla 1-6.
Resepti onnistuneelle kuvataiteen taitopolulle – Kuvataiteen vuosikello
Kuvataiteen vuosikello kokoaa yhteen kaikki keskeiset asiat, joiden varaan toimiva kuvataiteen opetus rakentuu alakoulussa. Vuosikellossa on huomioitu lasten kehitys ja koulujen toimintaympäristö.
Tavoitteena on tehdä opetuksesta selkeämpää, sujuvampaa ja oppilaille tasalaatuisempaa – koulusta ja opettajan taideosaamisesta riippumatta.
Tämä kuvataiteen oppimateriaali säästää opettajan aikaa ja tekee opetuksesta varmempaa. Kaikki oppitunnit on valmiiksi suunniteltuja kokonaisuuksia ja ne on helppo toteuttaa koulussa.
Pohjana valtakunnallinen perusopetuksen opetussuunnitelma
Kuvataiteen oppiaineen sisällöt ja tavoitteet sekä laaja-alainen oppiminen toimivat perustana jokaisella vuosiluokalla.
Parhaat palat paikallisista tarkennuksista
Suurien kaupunkien paikallisista tarkennuksista on poimittu oppimispolun tärkeimmät askeleet ja koottu ne johdonmukaiseksi taitopoluksi.
Täytteenä opettajien toiveet ja kokemukset koulun arjesta
Kyselyiden kautta on kartoitettu kuvataiteen opetuksen keskeisiä haasteita sekä opettajien toiveita arjessa toimivasta opetuksesta.
Mausteena oppimisen ilo ja taiteilijanpedagogin käytännön kokemus
Omat oppilaani ja oma taidetaustani takaavat syvän käytännön tekniikka- ja sisältöymmärryksen ja pätevät pedagogiset perustelut.
Kuvataideopetukseen ei ole saatavilla laajaa, nykyiseen opetussuunnitelmaan perustuvaa oppikirjaa tai opettajan opasta. Edellinen kattava kuvataiteen opettajan opas (Kirja kuvista, WSOY/Sanoma Pro) alakouluun julkaistiin 2009, josta on jo lähes 20 vuotta.
Luokanopettajat kuvaavat tilannetta näin...
[Olisi hyvä olla] Joku selkeä rakenne siihen, mitkä taidot opitaan 1-2 luokilla ja miten taidot rakentuu. -- Ja sitten jos olisi koko vuoden kokonaisuus tiedossa, voisi keväällä tilata materiaalit valmiiksi seuraavalle vuodelle, kun hankinnat tehdään kerran vuodessa.
Luokanopettaja, työkokemusta yli 10 vuotta
[Toivon ] Sähköistä materiaalia, jota seuraamalla opsin sisällöt ja tavoitteet tulisi saavutettua mahdollisimman mielekkäällä tavalla.
Luokanopettaja, työkokemusta yli 10 vuotta
Kaipaisin materiaaleja, jotka lähtevät opsin tavoitteista ja kriteereistä, joita arvioidaan. Kuviksen ops on todella vaikeaselkoinen tällaiselle ammattilaisellekin, saati luokanopettajalle, jolla ei juuri ole taidekasvatuksen opintoja takana.
Kuvataideopettaja, työkokemusta yli 10 vuotta
Opetusuunnitelman mukaista vuosiluokkaistettua "opettajan opasta", jossa olisi teoriaa ja esimerkkitöitä.
Luokanopettaja, työkokemusta yli 10 vuotta
"Ei mitään ympäripyöreää laaja-alaisen oppimisen diipadaapaa…"
Luokanopettaja, työkokemusta 6-10 vuotta
Mitä kuvataiteen vuosikello sisältää?
Kuvataiteen vuosikello on selkeä opetuksen runko ilman diipadaapaa.
Se sisältää tarkkuudella jäsennetyt valmiit tuntisuunnitelmat, arviointilomakkeet, OPS:n tavoitteet ja opettajan ohjeet samassa digitaalisessa paketissa jokaiselle alakoulun vuosiluokalle erikseen.
Se tekee konkreettisesti näkyväksi sen, mitä kuvataiteessa oikeasti pitäisi oppia eri vuosiluokilla.
Jokaisen Kuvataiteen vuosikellon laajuus on 40 oppituntia ja se on jaettu syys- ja kevätlukukausiin (20 oppituntia).
Kenelle kuvataiteen vuosikello sopii?
Kuvataiteen vuosikello sopii suomalaisiin alakouluihin vuosiluokille 1-6.
Luokanopettaja valitsee omalle vuosiluokalleen sopivan kokonaisuuden, joko syys- tai kevätlukukauden tai koko lukuvuoden yhdessä.
Valmiit kuvataidetehtävät on suunniteltu vuodenkiertoon ja oppilaiden ikään sopiviksi eikä niiden toteuttaminen luokkahuoneissa vaadi opettajalta kuvataiteellisia taitoja.
Jokaiseen projektiin sisältyy valmis Tuntisuunnitelma ja Open opas, joiden avulla pidät kuvataidetunnin, opit itse tekniikan ja ymmärrät projektin taidepedagogisen taustan.
Kuvataiteen vuosikello
1. luokka
Ensimmäisen luokan kuvataiteen vuosikello rakentaa vahvan ja turvallisen pohjan koko koulupolulle.
Saatavilla syys- ja kevätlukukausi yhdessä tai erikseen.
Lukuvuoden aikana oppilaat tutustuvat monipuolisesti kuvataiteen välineisiin, materiaaleihin ja työskentelytapoihin. He oppivat leikin varjolla havainnoimaan ympäristöään, kokeilemaan erilaisia tekniikoita ja ilmaisemaan omia ideoitaan kuvien avulla.
Oppilas harjoittelee itsenäistä työskentelyä ja välineiden tarkoituksenmukaista käyttöä sekä välinehuoltoa.
Kuvataiteen vuosikello
2. luokka
Toisella luokalla kuvataiteellinen työskentely laajenee ja monipuolistuu.
Saatavilla syys- ja kevätlukukausi yhdessä tai erikseen.
Vuoden aikana vahvistetaan värioppia, harjoitellaan sommittelua ja tutustutaan kuvien rakentamiseen eri tavoin. Oppilaat työskentelevät sekä kaksi- että kolmiulotteisesti ja oppivat hyödyntämään erilaisia välineitä tarkoituksenmukaisesti ja huoltaa ne oikein.
Opetuksessa yhdistyvät tekeminen, havainnointi ja keskustelu. Oppilaat tutustuvat myös nykytaiteeseen ja kuvakulttuuriin sekä harjoittelevat kuvien tulkintaa ja arviointia.
Kuvataiteen vuosikello
3. luokka
Kolmannella luokalla kuvataiteellinen työskentely syvenee kohti suunnitelmallisempaa ja pitkäjänteisempää tekemistä.
Saatavilla syys- ja kevätlukukausi yhdessä tai erikseen.
Vuoden aikana harjoitellaan sommittelua, tilan kuvaamista ja erilaisia tapoja käsitellä oppilaita kiinnostavia asioita. Oppilaat työskentelevät monipuolisesti eri tekniikoilla ja yhdistävät niitä luovasti.
Oppilaat toteuttavat myös laajempia kokonaisuuksia, joissa yhdistyvät ideointi, tekeminen ja viimeistely.
Kuvataiteen vuosikello
4. luokka
Neljännellä luokalla kuvataiteellinen työskentely syvenee kohti ilmaisullisempaa ja merkityksellisempää tekemistä.
Saatavilla syys- ja kevätlukukausi yhdessä tai erikseen.
Oppilaat harjoittelevat käyttämään kuvia omien ajatusten, tunteiden ja havaintojen ilmaisemiseen.
Vuoden aikana tutustutaan erilaisiin kuvallisiin ilmaisukeinoihin ja kehitetään omaa visuaalista kieltä. Oppilaat oppivat tarkastelemaan kuvia eri näkökulmista ja tekemään tietoisia valintoja työskentelyssään.
Kokonaisuus tukee oppilaan rohkeutta kokeilla, ilmaista itseään ja kehittää omaa kädenjälkeään.
Kuvataiteen vuosikello
5. luokka
Viidennellä luokalla kuvataiteellinen työskentely laajenee kohti suunnitelmallista tekemistä, ongelmanratkaisua ja visuaalista ajattelua.
Saatavilla syys- ja kevätlukukausi yhdessä tai erikseen.
Vuoden aikana syvennetään havainnointia, harjoitellaan erilaisia kuvallisia keinoja ja tutustutaan visuaaliseen suunnitteluun ja muotoiluun. Oppilaat työskentelevät sekä käsin että digitaalisesti ja oppivat yhdistämään eri tekniikoita. Taidehistoriaa painotetaan entistä enemmän.
Oppilaat toteuttavat myös laajempia projekteja, joissa yhdistyvät suunnittelu, toteutus ja arviointi.
Kuvataiteen vuosikello
5-6. luokka EKSTRA
Tuntijakoon liittyvä lisätunti viikottaiseen kuvataideopetukseen sijoittuu tyypillisesti 5. tai 6. luokalle koulusta riippuen. Ekstrapaketti soveltuu toteutettavaksi perusvuosikellon rinnalla niin, että viikkotuntimäärä on kokonaisuudessaan 2 x 45 min.
Saatavilla syys- ja kevätlukukausi yhdessä tai erikseen.
Kuvataiteen vuosikellon 5.-6. luokkien ekstrapaketti sisältää 20t syksylle ja 20t keväälle sijoittuvia, tavanomaista vuosikelloa täydentäviä kuvataideprojekteja.
Syyslukukausi keskitytään kuvataideprojekteihin, joissa tutkitaan tekemällä taidehistoriaa ja kevätlukukausi modernia ja nykytaidetta.
Kuvataiteen vuosikello
6. luokka
Kuudennella luokalla kuvataiteen työskentely kokoaa yhteen aiemmin opitut taidot ja suuntaa kohti yläkoulua ja aineenopetusta.
Saatavilla syys- ja kevätlukukausi yhdessä tai erikseen.
Oppilaat harjoittelevat suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan omia töitään kokonaisuuksina. Oppilaat työskentelevät pitkäkestoisten projektien parissa ja oppivat tekemään valintoja työskentelyprosessin eri vaiheissa.
Opetuksessa korostuvat oman tyylin löytäminen, ideointi ja työn huolellinen viimeistely. Oppilaita ohjataan tarkastelemaan omaa ja muiden työskentelyä sekä perustelemaan omia ratkaisujaan myös kirjallisesti.
Katri Piri
taidekasvattaja FM, kuvataiteilija AMK, aikuiskouluttaja
Kahton perustaja ja oppimateriaalien tekijä
katri(at)kahtocreative.com
Alakoulun kuvataideopetus kaipaa selkeitä rakenteita, johdonmukaista taitopolkua ja yhdenvertaisuutta oppilaiden välille
Olen tehnyt pitkään töitä kuvataiteen opetuksen parissa ja havaitsen saman haasteen yhä uudelleen. Siitä kertovat omat kuvataidekoulun oppilaani, alakoulun taidepajojen osallistujat ja opettajat koulukentältä.
Kuvataiteen opetuksen laatu vaihtelee suuresti suomalaisten alakoulujen välillä. Se ei useimmiten johdu opettajista, vaan siitä, että kuvataiteen opetussuunnitelma antaa vain vähän konkreettisia työkaluja käytännön opetukseen eikä ajankohtaista, Suomen kouluihin suunnattua kuvataiteen oppikirjaa tai oppimateriaalia ole ollut saatavilla.
Opettaja tekee parhaansa muidenkin työtehtäviensä ohella. Opettajat ovat kertoneet minulle, että heidän suurin haasteensa kuvataideopetuksen suunnittelussa ja omien oppimateriaalien laatimisessa on ajanpuute.
Ilman selkeää runkoa on vaikea hahmottaa, mitä taitoja oppilaiden tulisi oppia ja miten ne rakentuvat vuosien aikana. Tämä tarkoittaa käytännössä sitä, että oppilaiden osaaminen vaihtelee paljon – myös saman koulun sisällä.
Osaamiserot näkyvät erityisesti nivelvaiheissa, kuten yläkoulun aineenopetukseen siirryttäessä. Oppilaiden lähtötaso vaihtelee paljon ja oppilaat ovat keskenään hyvin eriarvoisessa asemassa.
Kuvataide ei kehitä vain kädentaitoja.
Se kehittää myös ajattelua.
Hyvin laaditussa kuvataideopetuksessa oppilas tekee jatkuvasti valintoja, ratkaisee ongelmia ja yrittää saada ideansa näkyväksi teoksessa. Se on vaativaa ajattelua, minkä kehittyminen näkyy myös muissa oppiaineissa ja elämässä ylipäätään.
Siksi kuvataiteen opetuksen laadulla on merkitystä.
Alakoulun Kuvataiteen vuosikello mahdollistaa OPS:n hengen toteutumista
Se antaa koululle varmuuden siitä, että opetusuunnitelma toteutuu ja kaikki oppilaat saavat kasvaa taiteen kokijoiksi ja tekijöiksi. Se tekee opetuksesta opettajalle selkeämpää ja oppilaille innostavampaa ja tasalaatuisempaa.
Ratkaisu kouluille ja rehtoreille, joiden opettajilla on kädet täynnä muutenkin
Oppilaat saavat tasavertaiset mahdollisuudet oppia
Taiteet kehittävät omien ajatusten ja tunteiden ilmaisua, sydämen sivistystä, ongelmanratkaisua ja pitkäjänteistä työskentelyä. Nämä eivät kehity puutteellisesti suunnitellulla kuvataideopetuksella.
Keskeiset liukuvat taidot eivät jää sattuman varaan
Taiteissa opitut taidot hyödyttävät myös muuta oppimista, myöhempää elämänhallintaa ja identiteetin rakentamista. Opetuksen sisällöt pitää rakentaa niin, että ne tukevat näiden taitojen oppimista - mikä tahansa askartelu ei siihen riitä.
Opetuksen laatu ei riipu enää opettajan taideosaamisesta
Korkeakoulutetun taidekasvattajan kokoama oppimateriaali takaa, että luokanopettaja voi keskittyä oppilaiden ohjaamiseen ja täyttää OPS:n tavoitteet, vaikkei hän olisikaan itse kuvataiteen asiantuntija.
Usein kysytyt kysymykset
Tästä löydät vastauksia muutamiin usein kysyttyihin kysymyksiin Kuvataiteen vuosikellosta.
Kuvataiteen opetussuunnitelma kertoo, mitä oppilaiden tulisi oppia, mutta jättää pitkälti opettajan päätettäväksi, mitä eri luokka-asteilla pitäisi opettaa ja missä järjestyksessä.
Lukuisat kyselyihini vastanneet luokanopettajat kertovat, että suurimpia haasteita kuvataideopetuksen suunnittelussa ovat siihen kuluva aika, nykyistä opetussuunnitelmaa (2014) selventävän oppikirjan puute, vaikeaselkoinen kuvataiteen OPS sekä opettajan oma kapea aineenhallinta.
Kahton Kuvataiteen vuosikello tekee kuvataideopetuksen suunnittelutyön yksittäisen opettajan puolesta. Projektit muodostavat johdonmukaisesti etenevän taitopolun, jossa uudet käsitteet, työvälineet, tekniikat ja työskentelytaidot rakentuvat aiemmin opitun päälle. Jokaisen projektin yhteydessä on merkitty siihen liittyvät kuvataiteen OPS:n tavoite- ja sisältöalueet ja Open opas avaa myös projektien pedagogista taustaa. Vuosikello sisältää myös valmiit arviointia tukevat apukysymykset, joilla oppilaiden taitojen karttumista voidaan seurata.
Vuosikello tarjoaa valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisen rungon kuvataiteen opetukselle. Tarvittaessa sitä voi täydentää oman kunnan tai koulun paikallisen opetussuunnitelman painotuksilla.
Kahton Kuvataiteen vuosikello on suunniteltu Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2014) kuvataiteelle asetettujen tavoitteiden, sisältöalueiden ja oppiaineen tehtävän pohjalta. Kokonaisuuden suunnittelussa on hyödynnetty myös useiden suurten kaupunkien, kuten Jyväskylän, Kuopion, Espoon, Tampereen ja Oulun paikallisia opetussuunnitelmia, joista on koottu toimivia ratkaisuja johdonmukaisen kuvataiteen taitopolun rakentamiseksi.
Koska jokainen kunta ja kaupunki täydentää valtakunnallista opetussuunnitelmaa omilla paikallisilla tarkennuksillaan, vuosikello ei voi sisältää kaikkia yksittäisiä kuntakohtaisia sisältöjä. Esimerkiksi joissakin kunnissa voidaan käsitellä paikallista taiteilijaa, arkkitehtia tai kulttuurikohdetta osana kuvataiteen opetusta.
Vuosikello tarjoaa valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisen rungon kuvataiteen opetukselle. Tarvittaessa opettaja voi täydentää sitä oman koulunsa tai kuntansa paikallisilla sisällöillä. Vastuu paikallisen opetussuunnitelman toteuttamisesta säilyy aina opetuksen järjestäjällä ja opettajalla.
Kuvataiteen vuosikello sisältää koko lukuvuoden kuvataidetunnit valmiiksi suunniteltuna ja käyttövalmiina (Tuntisuunnitelmat) sekä opettajalle kattavat ohjeet (Open ohje) oppituntien pitämiseen. Sisällöt ja tekniikat on valittu ikätasoisesti, kouluympäristöön sopiviksi ja eteneminen tapahtuu vaiheittain oppilaiden taitoja rakentaen.
Pohjalla vaikuttaa ajatus siitä, että on vahvojen perustaitojen oppimisen kautta kautta edetään kohti monimutkaisempia projekteja rauhalliseen tahtiin mutta niin, että myös jo kokeneemmillekin riittää haastetta. Mukana on paljon toiminnallisuutta, monipuolisia opetusmenetelmiä, digitaitoja, taiteen ja visuaalisen kulttuurin tarkastelua.
Pelkkä Tuntisuunnitelma riittää onnistuneen oppitunnin pitämiseen, kun olet itse opetuksen ammattilainen. Open opas puolestaan avaa kuvataiteen käsitteitä, tekniikoita ja opetuksen taustaa niin, että se toimii samalla pienenä täydennyskoulutuksena juuri kuvataiteeseen.
Vuosikello sopii myös luokanopettajalle, jolla ei ole kuvataiteen sivuaineopintoja tai harrastuneisuutta taustalla eli ei, et tarvitse syvällistä kuvataiteen osaamista. Tarvitset kuitenkin uteliaisuutta ja avoimuutta kokeilla ja tutkia taidetta oppilaittesi kanssa!
Kun opettaja käyttää Kuvataiteen vuosikelloa, oppituntien valmisteluun menee tyypillisesti vain 5-10 minuuttia eikä opettajan tarvitse suunnitella oppitunnin sisältöä ja tavoitteita itse etukäteen. Joissakin yksittäisissä projekteissa valmisteluun kuuluu esimerkiksi tulostamista tai esimerkiksi paperimassan laittamista muhimaan edellisenä päivänä. Valmistelut on tietoisesti pyritty pitämään mahdollisimman nopeina, jotta aikaa säästyy oppilaiden ohjaamiseen.
Et tarvitse erillistä kuvataideluokkaa, sillä kaikki projektit on suunniteltu toteutettavaksi tavallisessa luokkatilassa, jossa on vesipiste lähettyvillä. Joissakin projekteissa ulkoillaan tai tarvitaan hieman enemmän työskentelytilaa, mutta erillinen kuvataideluokka ei ole edellytys.
Ei, suurin osa projekteista onnistuu loistavasti ihan tavallisilla koulun kuvataidevälineillä. Joissakin projekteissa käytetään erikseen hankittavaa tai lainattavaa välineistöä (esim. tietty grafiikan laatta tai hedelmiä tai vihanneksia malliksi) ja voit ennakoida niiden hankkimista jo hyvissä ajoin valmiiksi suunnitellulla vuosikellolla. Osassa projekteista on myös kerrottu vaihtoehtoisista toteutustavoista silloin, kun se ei vaaranna projektin onnistumista tai OPS:n mukaisuutta.
Löydät kaikki lukukauden tarvittavat materiaalit ja välineet yhdellä silmäyksellä Vuosikellon yleisnäkymä -taulukosta. Tämä auttaa myös keväisin koittavia materiaalihankintoja, sillä kaikki tarvittava on jo valmiiksi listattuna.
Vuosikellossa tehtyjä tekniikka- ja materiaalivalintoja ohjaa erityisesti perustarvikkeiden hyvä hinta-laatusuhde ja oppilaiden onnistumisen kokemus: huonoilla materiaaleilla monet tekniikat eivät onnistu kuten pitäisi, esimerkiksi vesiväripaperin pitää olla tarpeeksi paksua.
Eritahtisuus on luonnollista emmekä voi pakottaa oppilaita samaan tahtiin. Open ohje sisältää runsaasti vinkkejä nopeiden tekijöiden pitkäjänteisyyden kasvattamiseen sekä lisätehtäviä. Vuosikellon aikataulut ovat suuntaa-antavia ja opetussuunnitelman kannalta tärkeimmät projektit on erikseen merkitty tähdellä. Voit siis hyvillä mielin jättää muutaman projektin toteuttamatta, mikäli joihinkin projekteihin meneekin enemmän aikaa.
Ehdottomasti kyllä! Voit hyvin korvata jonkin tehtävistä omilla suosikeillasi tai vaihtaa käytettävät materiaalit ja välineet sopivampaan, esimerkiksi saven itsekovettuvaan massaan silloin, kun käytössäsi ei ole keramiikkauunia. Kannustan opettajia käyttämään myös omaa pedagogista silmäänsä ja olemaan rohkea kokeilemaan uutta.
Voit hankkia Kuvataiteen vuosikellon joko lukukaudeksi tai koko lukuvuodeksi. Lisenssi on voimassa valitsemasi ajanjakson ajan.
Lisenssin aikana pääset käyttämään kaikkia kyseisen vuosikellon sisältöjä, kuten Tuntisuunnitelmia, Open oppaita, Arviointilomakkeita sekä niihin liittyviä tulostettavia materiaaleja. Lisenssin päätyttyä digitaalisiin sisältöihin johtavat linkit eivät enää ole käytettävissä ja käyttöoikeus raukeaa.
Varmista, että valitset oikealle luokka-asteelle kohdennetun vuosikellon, sillä esimerkiksi 1. luokan tehtävät eivät ole enää sopivia 5. luokkalaisille ilman suurempia muutoksia sisällöissä ja opetusmenetelmissä.
Kuvataiteen vuosikellot on suunniteltu osaksi luokalta toiselle etenevää Kuvataiteen taitopolkua. Tavoitteena on rakentaa koko alakoulun kattava kuvataiteen taitopolku, jossa jokaiselle vuosiluokalle on oma vuosikellonsa. Näin opettaja voi siirtyä joustavasti seuraavan vuosiluokan oppimateriaaleihin oppilaidensa tai oman opetustehtävänsä muuttuessa.
Liity odotuslistalle – saat ensimmäisenä tiedon julkaisupäivästä!
Voit valita sinua eniten kiinnostavan vuosikellon alla olevasta listasta.
Kahto luovasti – näet enemmän.
Kahto Creative on innostavan ja opetussuunnitelman mukaisen kuvataiteen opetuksen mahdollistaja. Täydennyskoulutamme opettajia kuvataiteen tekniikoista ja sisällöistä ja tarjoamme monipuolisia kuvataiteen oppimateriaaleja alakouluun.
Y-tunnus: 346556-5